Mes accouchements- témoignages

Je vous livre aujourd'hui le récit de mes 2 accouchements, l'un avec péri, l'autre sans. Pour les 2, mon objectif était d'accoucher sans péri...

Mon premier accouchement : février 2016-39 SA

 Réveillée à 1h30 par les contractions qui étaient toutes les 6 min. Je me pose dans le salon laissant le papa dormir. Je fais du ballon, j'écoute de la musique, je geek.  Vers 7h, je prends une douche, essaie de contrôler mon col mais je n'y arrive pas, par contre, je sens la tête de bébé à 2 phalanges de la sortie. Mon mari s'étant réveillé, on décide d'aller balader le  chien  (il risque de passer la journée seul) mais à un moment je demande à faire demi-tour, je sens la tête très basse, j'ai peur que le bébé sorte.
On mange, charge la voiture puis direction la mater. . Arrivée vers 9h45 à la mater. On m'ausculte, col à 1 court mais pas encore totalement effacé, j'étais totalement dégoutée. Après 1h de monito col ouvert à 1 mais quasi effacé. Je suis vraiment déçue d'être si peu avancée dans le travail...
On m'envoie donc dans une chambre car ça travaille mais que ce n'est pas encore LE travail. Je fais mon admission, on me donne à manger. La personne qui récupère le plateau me dit "vous avez bien mangé, ce n'est pas pour tout de suite alors", coup de poignard... On fait un tour autour de l'hôpital mais bon c'est un peu glauque et vraiment pas agréable de vivre les contractions au milieu des autres...On retourne dans la chambre : je prends une douche, fais du ballon, mon mari me fait un massage sur les conseils de la SF.
Vers 14h, je commence à avoir du mal à gérer les contractions, je suis épuisée. Et là paf je perds plein de liquide rosé. Je commence un peu à paniquer.  J'appelle la SF,col à 2. Je suis dépitée, ça n'avance toujours pas malgré mes efforts...
Je reprends une douche, je gère comme je peux. Je rappelle la SF vers 16h, col à 3. On m'envoie donc en salle de naissance.
Là je demande la péri, en espérant pouvoir me reposer un peu, après 15h de contraction,  je m'attends à un travail aussi long que le pré-travail.
16h50,la péri est posée. Dans la salle de naissance on rigole, la SF veut qu'il naisse avant la fin de son service (20h) pour connaitre le sexe (nous avions gardé la surprise) et le prénom.  17h, j'ai envie de pousser, contrôle du col, il est à 6. A partir de là, tout va très vite. Un peu avant 18h je suis à 10 donc je commence à pousser. La tête commence à sortir sauf que les contractions ralentissent et sont seulement toutes les 5 min, du coup la tête de bébé est coincé pendant 10 longues minutes (et moi je douille)
A 18h26, le papa sort sa puce de mon ventre, et coupe le cordon. Il m'annonce que c'est une fille et j'annonce son prénom.  Je profite alors du premier peau à peau avec ma fille, je ne réalise absolument pas, tout est allé si vite...
Cette expérience m'aura vacciné de la péri qui m'a empêché de bien pousser. Ma fille est née avec des pétéchies à cause de sa tête bloquée...


Mon deuxième accouchement : septembre 2017-39SA+4



Comme tous les jours depuis le début de mon congé mat, je vais promener le chien une heure en espérant un peu que ça fasse bouger les choses mais rien.
J'ai mal au dos donc je décide d'aller à la piscine faire quelques longueurs pour me soulager.
Le soir avec mon mari, nous envisageons le dépassement de terme et regardons sur le calendrier pour définir ces jours de congés dans ce cas.
Nous nous couchons vers 21h, je décide de lire un peu, mon mari s'endort comme une souche. A 21h30, je commence à avoir des contractions toutes les 8 minutes qui me font dire des gros mots, signe chez moi de travail qui se met en route ! Je prends un spasfon et continue ma lecture. Je vais aux toilettes et constate des pertes rosées je pense que c'est le bouchon, je réveille mon mari pour lui dire que je pense que c'est pour bientôt. Je prends une douche et j'inspecte mon col, je constate qu'il est ouvert à 2/3 je pense mais contrairement à ma fille, je ne sens pas la tête mais la poche ! Je gère les contractions tranquillement sous la douche. Quand l'eau devient fraiche, je sors. Je gère les contractions debout, je ne supporte pas une autre position, je fléchis les jambes comme pour accompagner bébé dans sa descente. Mon mari compte la durée entre les contractions, elles ne sont pas très régulières (entre 3 et 7 minutes) Il me masse le dos.
Je ne sais pas s'il faut partir pour ma fille, le passage de 1 à 3 s'est fait en 15h mais celui de 3 à 10 s'est fait en 2h30. Je demande à mon mari de charger la voiture et décide de prendre une nouvelle douche. J'évalue une nouvelle fois mon col, j'ai du mal à savoir à combien il est ouvert. Je demande à mon mari de prévenir la nounou pour lui déposer notre fille. Il envoie un sms puis appelle car je lui dis que j'ai envie de pousser.
Nous déposons notre fille chez sa nounou vers 2h et partons à la mater, à 45 min de route, j'appréhende de devoir gérer les contractions assises. A chaque contraction, je respire et me dit que ça ne durera que 90 secondes, ça m'aide à tenir.
3 fois, je demande à mon mari de s'arrêter sur le bord de la route pour gérer la contraction hors de la voiture ! La dernière fois, je retiens une irrésistible envie de pousser !
3h05, nous voilà enfin sur le parking de la maternité, je demande à mon mari de courir pour dire que je vais accoucher, je n'en peux plus. Nous arrivons à l'étage des salles de naissance, une dame me demande pourquoi je viens (ça ne se voit pas ?????????? j'ai envie de la bouffer) Je réponds que j'ai envie de pousser, elle m'envoie faire pipi dans un petit pot, échec cuisant !!
La SF m'installe en salle de pré-travail, mon mari et moi savons que ça ne sert à rien.
3h12, le monito est branché, la SF inspecte mon col et dit très calmement: " il est là"... Sa collègue lui demande si on me transfert en salle de naissance, la SF répond que nous n'avons pas le temps. Branle-bas de combat, on installe tout ce qu'il faut ici pour la naissance. 1Ère contraction, elle me perce la poche des eaux, contraction suivante, je pousse, je hurle que c'est trop difficile, que je ne peux pas et au final, 3 poussées plus tard, je sors mon bébé, il est 3h25, je le pose sur moi et je savoure ! C'est un garçon !! Je le sniffe à fond, je me sens immédiatement maman, ce qui n'était pas le cas pour Bouboune.
La SF me laisse profiter, de mon bébé. On attend tranquillement que le placenta sorte.
Elle m'explique ensuite les bonnes conditions pour une première tétée (c'est la conseillère en lactation de la maternité) bébé tétera tout seul une heure après sa naissance et ensuite seulement sera emmené pour les premiers soins !
Après un premier accouchement difficile me voilà réconcilié avec l'accouchement !

conseils de lecture pour accouchement sans péri

la DME- mon expérience 2

Après notre expérience avec Bouboune, la DME était une évidence avec Dondon.
Vers 6 mois, nous nous lancions donc dans l'aventure mais un enfant n'est pas l'autre, il mangeait très peu, préférant le bon lait de maman à la nourriture solide, très peu d'aliment trouvé grâce à ses yeux à part quelques fruits puis les cake ou autre aliment ne salissant pas trop les mains
Et puis vers 9-10 mois nous avons tenté les cuillères pré-remplies, gros succès! Comme sa soeur, il est passé à la fourchette vers un an. Et c'est là qu'il s'est vraiment mis à bien manger (en fait monsieur ne voulait pas se salir les mains)

Aujourd'hui, il a 16 mois et il m'impressionne à manger intégralement seul son repas (même la soupe)

la DME-mon expérience 1

Ma Bouboune était suivie par une pédiatre allergo vu qu'elle était APLV. La pédiatre nous avait conseillé de commencer la diversification à 5 mois pour diminuer les risques d'allergie.
J'ai donc écouté bien sagement et commencé les purées maison. Ma bouboune était tellement goulue qu'elle mangeait sans s'arrêter au point de régurgiter.
Lors d'une retraite des familles à Ars, nous avions vu une petite fille du même âge que Bouboune en DME. J'ai donc farfouillé à droite à gauche sur facebook et je suis tombée sur ce super article : passer des purées à la DME

Vers 6 mois et demi, nous avons donc totalement abandonné les purées au profit de la DME. Et quel plaisir!
Nous découvrions une petite fille qui savait totalement gérer son alimentation, son appétit et qui ne régurgitait plus!

Dans la même période, nous lui avons offert un gobelet pour qu'elle boive seule (pas de tasse à bec). La tasse 360 est pratique pour les voyages ou en hiver quand on n'a pas envie que bébé soit trempé.
Très vite, elle nous a demandé des couverts . Vers 8-9 mois, elle utilisait des cuillères pré-remplies, vers 10 mois, elle mangeait un yaourt seule et à un an, elle mangeait avec une fourchette!

le cododo/co sleeping - mon expérience

Avant d'avoir des enfants, j'étais formelle, JAMAIS mes enfants ne dormiraient avec moi! Je n'allais pas me laisser bouffer quand même! Mouais ça c'était la théorie! Maintenant je vous raconte la pratique.

Février 2016, j'accouche de ma bouboune! 2ème ou 3ème nuit à la maternité, dans mes bras, Bouboune est très sage, mais dès que je la pose elle hurle! 1h du matin, épuisée, je sonne pour qu'on m'aide! L'AP est adorable, elle me conseille de dormir avec elle, elle m'installe la barrière, met la gigoteuse de ma puce en boudin le long de la barrière et m'explique les règles de sécurité. Et miracle, ma bouboune dort (bon ok 2h, jusqu'à la prochaine tétée mais elle dort)
A la maison, nous tentons le berceau (dans notre chambre) mais bon c'est la même histoire qu'à la maternité... J'ai peur qu'on l'écrase si elle dort avec nous, nous la calons donc entre nous 2 sur le coussin d'allaitement et hop c'est parti pour de moi de cododo... Le berceau gentiment offert par mes BP servira très peu...

Septembre 2017, j'accouche de dondon! 2ème nuit, rebelotte, comme sa soeur, mais cette fois-ci, je suis préparée, je sais que c'est la nuit de la Java, de moi même j'installe la barrière (l'AP qui passera plus tard rajoutera un drap pour sécuriser) et met mon fils au sein. Pour lui je me poserais moins de question au retour à la maison. En général, il commençait sa nuit dans son berceau et à la tétée suivante, je m'endormais avec lui au sein!
3 mois de cododo!

Pour ce 3ème bébé, j'aimerais investir dans un berceau cododo de ce type pour avoir plus de place!


J'ai découvert depuis que l'allaitement et le cododo était bon pour le développement de bébé et diminuait le risque de MSN!

Je finis l'article avec les règles de sécurité :
-pas de couette, pas d'oreiller
-ne pas le faire si on a bu ou fumé

rêves de libellule

 Aujourd'hui, j'ai décidé de vous faire un article un peu particulier, je veux vous parler de rêves de libellule. Il s'agit d'une marque française de mobilier, éthique et durable! Ils fabriquent uniquement du mobilier pour les chambres d'enfant!

Mais pourquoi donc ai-je décidé de vous parler de cette marque? Non, ce n'est pas un billet sponsorisé! J'ai souhaité vous parler de cette marque car je pense que son projet vaut le coup d'être connu alors je voulais partager!

Cette maman a eu l'idée de créer une chambre totalement évolutive! Le lit à barreau est en hauteur pour les premiers mois avec un petit portail pour récupérer bébé, bien pratique pour les premiers mois, je pense aussi aux mamans césarisées. Sous ce lit, ce trouve la table à langer que l'on tire, c'est pratique pour les petits espaces, ainsi que des petits rangements.
Quand bébé grandit, on peut placer le lit au sol puis enlever les barreaux pour la remplacer par une barrière. La partie basse se transforme en bureau (2 hauteurs possibles) et les rangements sont conservés.

Le prix? un peu moins de 2000€, l'investissement est cher je vous l'accorde mais je pense que si on fait le calcul (table à langer + lit bébé + lit enfant + bureau enfant + bureau ado) on est gagnant!
Et puis c'est bon pour l'environnement puisqu'il faut moins de meubles!

Je vous laisse maintenant découvrir les photos!

jouets pour les bébés de moins de 9 mois

Comme je le disais dans mon article sur la motricité libre, c'est au sol, sur le dos que le développement de votre bébé se fera le mieux! Avant 9 mois, il est rare (mais pas impossible) qu'un enfant se mette debout. Voici donc mes conseils pour les 9 premiers mois, période où votre bébé sera plutôt allongé même si certains se déplaceront en roulant, en rampant ou à 4 pattes.

Pour un développement harmonieux de votre enfant, il ne faut pas mettre trop de jeux dans son espace, 2-3 pour les tous petits puis 5-6 pour les un peu plus grands. On choisira des jouets de formes, de taille,de couleur et de textures variées. On les placera de façon à donner envie à l'enfant de de se mouvoir. Ils seront très proches au début, incitant l'enfant à tourner la tête, tendre le bras puis un peu plus loin ensuite pour inciter l'enfant à tourner, ramper...

Le tapis
Ce n'est pas vraiment un jeu mais c'est important!
Vous pouvez prendre :
un tapis de jeu (nous avons celui de ikea)
des dalles

ou un tapis d'éveil :


l'arche : 
il est préférable que les jouets accrochés soient sur les côtés et non au dessus pour inciter bébé à tourner la tête et à se retourner.





les jeux d'éveil 

-des balles :  
  
-des hochets: 


Et pour soulager les dents :

La motricité libre

La motricité libre, qu'est-ce que c'est? 

 

C'est simplement laisser l'enfant libre de ses mouvements, le laisser découvrir lui même ses capacités, faire ses propres expériences! Un enfant saura apprendre à s'asseoir et à marcher sans l'aide de l'adulte!
Le concept de motricité libre a été "inventé" parle Dr Emmi Pikler dans les années 60 (et non contrairement à ce qu'on lit, ce n'est pas Maria Montessori)

Quels sont les bienfaits de la motricité libre? 

L'enfant sera plus sûr de lui, il saura qu'il est capable de faire SEUL! Il développera sa motricité en respectant sa physiologie ce qui sera meilleur pour son petit corps. Il respectera aussi les étapes ce qui permet un meilleur développement du cerveau et donc diminue le risque de difficulté scolaire...

Mais alors que dois-je faire? 

Jusqu'à 2-3 mois, votre bébé aura principalement besoin d'être avec vous. A partir de 2-3 mois, vous pourrez le mettre sur son tapis d'éveil sur le dos, ainsi il ne fatiguera pas. Vous pouvez jouer avec lui, lui proposer des jeux (mais pas trop). Vous pourrez aussi le mettre sur le ventre quelques minutes par jour pour l'aider à se muscler. Et pour le reste, votre bébé apprendra seul! A vous d'être attentif pour pouvoir sécuriser l'espace en fonction de ses découvertes motrices!

De quoi ai-je besoin? 

Pas grand chose! La motricité libre est plutôt économique.
Un bon tapis ou une couette, quelques jeux de formes, tailles et textures variés.
Des vêtements où bébé est à l'aise pour se mouvoir.
Mon meilleur achat, c'est cette arche évolutive. Elle incite d'abord bébé à regarder sur les côtés puis à se tourner et enfin à marcher.
 

Et un petit conseil de lecture :

les 5 sens

Voici quelques idées d'ateliers Montessori pour travailler les sens avec nos élèves ou nos enfants.

L'ouïe
Les boites des sons
J'ai fabriqué un loto des sons, c'est vraiment très simple. J'ai pris des boites de kinder surprise vides et je les ai rempli avec diverses choses (riz, caillou, haricot, sel, eau, sable)

Le goût
Les flacons des goûts
Un plateau contenant 4 paires de flacons  et une pipette. Les enfants gouttent et doivent dire si le liquide est sucrée, acide, salé ou amer.
Voici le contenu des flacons :

- liquide sucré : de l'eau sucré

- liquide acide : de l'eau vinaigrée ou citronée

- liquide salé : de l'eau salée

- liquide amer : de l'eau dans laquelle ont bouilli des écorces d'orange

L'odorat
Les flacons des odeurs
Suite à une discussion avec les super filles du forum edp, j'ai trouvé des idées pour travailler l'odorat.
Je pense donc acheter des boites et mettre des cotons dedans puis quelques gouttes d'huiles essentielles.

Sinon, il existe ce jeu, ma fille y joue souvent chez nounou.

Le toucher
La boîte des tissus
Cette atelier est encore en réflexion, c'est encore très flou dans ma petite tête.
Je suis actuellement à la recherche de toute sorte de chute de tissus (polaire, soie, toile de jute, coton...) pour faire une boite à tissus et ensuite demander aux enfants de trier les tissus selon s'ils sont doux, rugueux, rèche...
Ou alors en avoir 2 jeux et demander aux élèves, yeux bandés de les mettre par paire...
Bref affaire à suivre.

invisible mais vrai de Rémi Courgeon

Cet album est un véritable coup de coeur. Il est très riche au niveau des illustrations et des jeux de mots.

Je l'avais présenté au CRPE pour l'épreuve de littérature de jeunesse. Voilà le fichier si ça vous intéresse. expo LDJ

Je l'ai travaillé en 2011 avec mes CE1. Chaque épisode est relativement court. Nous avons travaillé la compréhension avec des questions auxquels il fallait répondre par des phrases et également le dialogue en coloriant selon le personnage qui parle. Cette année-là, j'avais 4 élèves non lecteurs, j'ai donc une version différente pour ses élèves avec des compétences différentes(mais je n'ai pas tout retrouvé). Je crois qu'il y avait des coquilles mais que je les avais modifié sur l'ordinateur de l'école donc n'hésitez pas à me les signaler.
épisode 1
épisode 1 différencié
épisode 2
épisode 2 différencié
épisode 3
épisode 4
épisode 5
épisode 6 (et 7)
épisode 8
épisode 9
épisode 10
épisode 11

Cache cache ville [chut les enfants lisent]

Aujourd'hui, j'ai envie de participer pour la première fois à "chut les enfants lisent" organisé par http://devinequivientbloguer.fr


Chez nous, les livres et la lecture, c'est sacré! Mes enfants sont abonnés à l'école des loisirs (j'en parlerai dans un autre article), nous allons très souvent à la médiathèque et avons une bibiliothèque déjà bien garni donc participer à "chut les enfants lisent" était une évidence.

Pour ma première participation, je vais vous parler d'un livre reçu par Bouboune au nouvel an!

Sous chaque dessin, est caché un autre dessin, on ne peut le voir qu'en ce munissant d'une loupe.

Ce livre est vraiment une merveille, il y a beaucoup de choses à voir donc à décrire, c'est donc un excellent exercice de langage.
Il y a également des animaux à retrouver au fil des pages donc il permet de développer le sens de l'observation.
Bouboune est encore un peu jeune je pense pour en profiter pleinement mais elle en est déjà totalement fan!

la soustraction avec les timbres

 Il y a quelques années, mes élèves peinaient à comprendre la soustraction à retenue. J'étais au début de mes années d'enseignement et découvrais Maria Montessori.

J'ai donc fait une présentation collective avec les timbres. Je me suis alors rendue compte que la dizaine n'était pas bien comprise. Les timbres ont permis d'installer cette automatisation : je prends une dizaine et je l'échange contre 10 unités. Et ensuite de comprendre le principe de la retenue.

Comme vous pouvez le voir sur la photo, j'en ai profité pour réviser discrètement la construction du nombre qui est encore bancale pour beaucoup de mes élèves!

Le lendemain, ils avaient 4 soustractions à faire sur leur plan de travail, ils avaient le droit d'utiliser les timbres ou de le faire sans s'ils s'en sentaient capable.

Désormais, je n'utilise plus que cette méthode pour enseigner la soustraction!

Liste d'achats pour la naissance

Je vais vous présenter pour moi les indispensables pour la naissance de bébé! A chacun de voir ce qu'il lui est réellement indispensable, selon son cadre de vie.

Le sommeil
- 2-3 gigoteuses taille 0-6 mois (en cas de couche qui déborde ou de gerbouillis)
- un mobile ou une peluche musicale
- un lit bébé ou pour certain un matelas au sol
- Pour les premiers mois un berceau pour faire dormir bébé avec nous
Nous avons celui ci :
Avec du recul, je prendrais plutôt ça (peut-être pour la naissance du troiz) :

les vêtements 
- 2-3 bonnets
- 2-3 bodys taille naissance, 5-6 taille 1 mois
- 2-3 pyjamas taille naissance, 5-6 taille 1 mois
- des chaussettes
- pulls ou brassières

les repas 
- des bavoirs (beaucoup)
- des biberons si vous ne comptez pas allaiter (sinon surtout on évite pour éviter la confusion sein/tétine)
- une chaise haute
Nous avons cette chaise qui fait transat, très pratique - des couverts adaptés
- une tasse
Perso, je suis une grande fan de celles-ci

les temps d'éveil : 
-un tapis d'éveil (j'en ai plein et aucune préférence) sur lequel on peut mettre bébé dès la naissance
-des jeux de taille et forme varié
-une arche
Le top du top c'est celle-ci qui encourage bébé à tourner la tête puis à se retourner et ensuite, ça devient un pousseur!
On évitera un maximum  le transat (sauf pour la digestion si bébé a du reflux) et surtout pas de yaoupalala/trotteur!!!

Le bain/la santé:
-un thermomètre
-une table à langer
-une brosse à cheveu
-du gel douche (chez nous, on est fan d'uriage)
-une baignoire sur pied (ça évite de se tordre le dos)
- des couches lavables ;)

Les sorties: -une poussette avec un cosy qui se clipse, hyper pratique quand bébé s'endort
-une écharpe de portage (nous avons un sling et un mei tai)
-un siège auto sécuritaire : www.securange.fr

méthode de lecture

J'aime l'aspect simple de cette méthode, pas de dessin donc l'enfant est obligé de lire pour comprendre.
J'ai tout de même commencé à créer mes propres fiches qui ont en plus les dessins des alphas et les photos de la méthode Borel-Maisonny pour ma classe ULIS.
J'utiliserai aussi cette méthode quand ma fille sera en âge d'apprendre à lire.

Explication en bref de la méthode Fransya
A faire de préférence en dehors de la leçon:
-exercices moteurs et perception corporelle (inventaire du corps, travail de positions..)
-exercices de latéralisation
-exercices graphiques de préparation à l'écriture
-apprendre à écouter, entendre et reconnaitre des sons ( le loto des sons, c'est parfait)

Déroulement d'une séquence :
-révision
-annonce du son étudié
-phonologie
-apprentissage du graphème (dans l'espace, avec lettre rugueuse, au tableau)
-lecture
-écriture
-copie
-dictée

grosse colère

Je pense travailler cet album au retour des vacances de février. J'ai donc déterré de mon ordinateur tous ces fichiers.

 D'abord le tapuscrit
tapuscrit
tapuscrit partie 3

 Puis les exercices différenciées (3 niveaux, en gros début CP, mi CP, CE1)
partie 1
partie 2
partie 3

les émotions

Cette année nous avons pas mal de conflits en particulier dans la classe des CM1/CM2. Je dois avouer que ma classe (CP/CE1) est plutôt épargnée, les enfants s'entendent bien et sont gentils les uns avec les autres. J'ai bien entendu parfois des conflits mais rien de grave.

Notre école  a choisi de participer à une enquête sur le climat scolaire (donc nous attendons les résultats) et en parallèle, nous allons travailler les émotions et la gestion des conflits dans nos classes.


Je vous partage mes ouvrages préférés et j'attends les vôtres!!



J'ai aussi retrouvé dans mes fichiers un petit "carnet d'estime de soi" qui m'avait était inspiré par http://montessoriencenid.blogspot.com/
Je vais l'adapter à mes CP/CE1:  livret d'estime de soi

Je vous partagerais aussi sous peu, ce que j'avais préparé sur l'album grosse colère et que je vais de nouveau adapter à mes CP 

Les bavardages, les bruits de chaises, les stylos qui tombent... détériorent les conditions d'apprentissage. Comment y remédier?
Encore une fois, c'est Maria Montessori qui nous donne un élément de réponse.
Tout d'abord, la petite histoire :
"Un jour Maria Montessori lança un défi à l'une de ses classes. Elle entra avec un nourrisson  calme dans les bras et leur demanda s'ils étaient capables de rester ainsi en silence. Elle fut  alors véritablement impressionnée...Elle comprit que les enfants désiraient régulièrement retrouver cet état de calme intérieur. Elle réalisa que cette manifestation traduit un désir psychique profond de l'enfant. Ainsi, elle introduisit un élément fondamental dans  sa pédagogie: la leçon de silence." (source : http://enterredenfance.com/)

Le but est d'obtenir un silence total : des mouvements calmes, une respiration douce... afin de permettre à l'enfant de maîtrise son corps, ses émotions et ses pensées. Les enfants goûtent ainsi à la qualité du silence et ils finissent par y prendre goût.
Ce travail me parait d'autant plus important en CLIS où les enfants ont souvent du mal à contrôler leurs émotions. Cet exercice doit être quotidien voir plus.
Pour aider les enfants à entrer dans cette activité, surtout au départ, on peut leur donner des petites consignes :
-écouter les bruits extérieurs et/ou intérieurs
-se concentrer sur sa respiration...

Une fois ce travail effectué, il est bien de choisir un geste, un pictogramme ou autre qui servira de rappel lorsque le niveau sonore en classe deviendra trop élevé.

Mon expérience et mes conseils pour un allaitement réussi

Je suis maman de 2 enfants.
Lors de ma première grossesse, l'allaitement m'a semblé totalement évident, pourtant dans ma famille, je n'ai presque jamais vu une femme allaiter, sauf ma cousine.
J'avais la chance d'avoir dans mes connaissances sur docti une conseillère de la LLL donc j'avais plus ou moins en tête les bons gestes à avoir pour un allaitement réussi.

L'accouchement pour ma première a été difficile (bon ça c'est un autre sujet, un futur article) mais heureusement elle a bien pris le sein, les SF et les puers me disaient qu'elle tétait bien, j'étais rassurée. A la maternité, elle a vite pris du poids, nous sommes sortis au bout de 4 jours sans soucis. Elle tétait toutes les 3h, jour et nuit. Et puis la SF vient à la maison pour le contrôle du poids et là surprise, elle ne prend pas assez de poids. Elle me demande de la mettre plus souvent au sein, nouveau contrôle et prise de poids insuffisante. Elle me demande donc de la compléter au biberon. Je sais par mes lectures qu'il ne faut pas compléter au biberon... Mon mari lui donne un premier biberon, je fonds en larmes, par la suite, on la complètera à l'aide d'une seringue et bien moins que la SF l'a demandé. Ouf le poids repart, on arrête les compléments.
Elle est alors suivie à la PMI qui ne s'inquiète pas de sa prise de poids même si elle est très lente.
C'est un bébé qui pleure beaucoup, un weekend, chez mes BP, on décide de consulter leur médecin de famille pour comprendre ses pleurs! La médecin me dit qu'elle pleure de faim, j'ai trouvé cette remarque très agressive, elle m'accusait d'affamer ma fille! Et elle me demande de la compléter au biberon! Je refuse, mon instinct de maman n'y croit pas!
Ma maman s'inquiète pour ma fille et tape les symptômes sur internet : selles vertes, pleurs, eczéma... Et elle me demande si ma puce ne serait pas allergique au lait comme elle l'était enfant.
Je contacte une collègue qui a un enfant allergique au lait, elle me donne le num de sa pédiatre que nous appelons. La pédiatre entend notre fille pleurer (hurler) et du coup, nous donne RDV le jour même. Elle me félicite de ne pas lui avoir donné de complément et me demande d'arrêter tous les produits laitiers car ils passent dans mon lait, et nous devons refaire le point 15 jours plus tard.
Les jours suivants, notre petite fille a radicalement changé, moins de pleurs, plus de sourires, des selles jaunes d'or... Il faudra attendre 1 ou 2 mois pour voir sa courbe de poids exploser!

L'arrêt des PLV était difficile, je trouvais qu'elle passait beaucoup de temps au sein, je me disais "allez courage, tiens jusqu'à ses 6 mois" et puis c'est devenu naturel, les tétées se sont espacés, l'allaitement est devenu une partie de plaisir, je l'ai finalement allaité 15 mois (elle s'est sevré parce que j'étais enceinte)

Pour mon 2ème, ça a roulé tout seul! Bon il faut dire que j'ai accouché avec la conseillère en lactation de la mater. Je le mettais au sein dès qu'il ouvrait l'oeil. J'étais préparé aux pics de croissance. Du coup, je savais que quand il était pendu au sein, c'était normal et que ça allait passer!
Il a 15 mois, je ne sais pas quand on arrêtera, si on fera du co-allaitement! Mais j'aimerais tenir jusqu'à la fin de l'hiver!

Alors maintenant, si je devais donner des conseils aux futures mamans se seraient : 
- faites vous confiance
- allaitez votre bébé à la demande  et même au début dès que bébé se réveille(ne vous fiez pas aux bébés qui tètent toutes les 4 h, font leur nuit...)  
-prévoyez un tube de lanoline à la maternité pour éviter les crevasses
- n'ayez pas peur des pics de croissance (à 3jours, 6 jours, 9  jours, 3 semaines, 6 semaines, 9 semaines, 3 mois, 6 mois) plus vous donnerez plus ça passera vite
- en cas de soucis (car oui ça arrive) entourez vous de pro, n'hésitez pas à contacter la LLL ou une conseillère en lactaction 
- sachez que les 3 premiers mois sont les plus durs, après ça roule tout seul

Vie pratique

Je vous partage ce document que j'avais fait pour l'ULIS, adaptable en maternelle ou à la maison. Je vous mets des liens pour du petit matériel qui peut être utile. 

La majorité de ces activités sont présentés sur un plateau. 

  

Compétences :  développer la motricité fine

développer l'initiative et l'autonome

Utiliser une pince :

*mettre des épingles à linge autour d'un panier

*utiliser une pince pour transporter des pompons d'un panier à un autre

*utiliser une pince à écharde pour transporter des graines

Objectif : être capable d'utiliser une pince de plus en plus petite

 Transvaser un solide :

*verser des haricots d'un récipient à un autre

*verser du riz d'un récipient à un autre

*transvaser à l'aide d'une cuillère, d'un entonnoir

Objectif : être capable de transvaser un contenu sans le renverser

Transvaser un liquide :

*verser de l'eau d'un récipient à l'autre

*verser de l'eau en s'arrêtant au niveau d'un trait

*verser de l'eau jusqu'au trait avec une pipette

*remplir 2 contenants de façon égale

Objectif : être capable de transvaser un liquide avec précision

Ouvrir et fermer

*ouvrir et fermer des récipients de taille, de forme et de système d'ouverture différents

*ouvrir et fermer des cadenas

Objectif : être capable d'ouvrir et de fermer un récipient, un cadenas

être capable de trouver le bon couvercle

Découper

*couper sans contrainte

*couper sur un trait droit

*couper sur une ligne brisée

*couper sur une ligne courbe

Objectif : être capable d'utiliser une paire de ciseaux

être capable de découper en suivant un trait.

Enfiler des perles

*enfiler toutes les perles sur un fil

*respecter un modèle

Objectif: être capable d'enfiler des perles de plus en plus fines sur un fil

être capable de respecter un modèle

 Coudre

*coudre sur un cadre en bois

*coudre sur un tissus

Objectif : être capable de coudre

(les activités qui suivent ne sont pas présentées sur un plateau)

 Marcher sur une ligne

*marcher sur la ligne, les pieds bien à plat, en collant les pieds l’un contre l’autre

*marcher sur la ligne, en portant un plateau

*marcher sur la ligne, en portant un verre rempli d’eau

*marcher sur la ligne, en portant un verre rempli d’eau sur un plateau

*marcher sur la ligne, en portant une clochette sans faire de bruit

*marcher sur la ligne, en portant une cuillère à soupe qui contient une balle

*marcher sur la ligne, en portant un objet sur la tête (petit sac de sable, serviette pliée, etc)
*marcher à reculons

Objectif : être capable d'adapter son déplacement à un environnement

chiffres Rugueux

Encore un DIY aujourd'hui.
Je me suis lancée dans la fabrication des chiffres rugueux il y a a quelques temps désormais.

Matériel nécessaire :
- planches de contreplaqué

- peinture
- papier ponce (grain fin)
-colle (j'avais fait la mienne maison avec de la farine)

Etapes de fabrication :
-couper les planches de contreplaqué à la taille désirée
- peindre les plaquettes obtenues
- décalquer des chiffres sur le papier ponce puis le découper
-coller sur les plaquettes 

Voici des photos d'anciens élèves utilisant ce matériel. En le détournant un peu puisqu'ils ont aussi mis la quantité de jetons correspondants. A l'époque, j'étais en CLIS en ce matériel avait remporté un vif succès.

les boites de fuseaux

Je me suis lancée dans la fabrication de ses fameuses boites.
Matériel nécessaire :
-boites d'allumettes
-colle à bois
-film plastique autocollant transparent

Etapes de fabrication :
Coller ensemble les boites d'allumettes (soit 5 soit 10)
Découper des bouts de cartons de la taille de ces boites, autant de cartons que de boites
Ecrire ou coller sur ces cartons les nombres désirés
Plastifier ces bouts de cartons

Et c'est prêt! Oui, oui c'est très difficile.

Comment utiliser ses boites
L'exercice de la boîte des fuseaux consiste à ranger dans une boîte à 10 compartiments des tiges par paquets correspondant aux quantités 0 à 10
C'est une autre façon, de s'approprier les nombres de 0 à 9, d'associer symbole et quantité, d'en revoir l'ordre. Il y a 45 fuseaux, ce qui permet à l'enfant de savoir qu'il s'est trompé s'il lui en reste à la fin.

Le décalogue de l'éducateur selon Maria Montessori

Le décalogue de l’Éducateur selon Maria Montessori

Il s'agit d'une liste de 10 points, qui définit le rôle et l'attitude la plus respectueuse qu'un éducateur doit adopter vis à vis des enfants.

1

 Ne touchez jamais l'enfant sauf s'il vous y invite (d'une manière ou d'une autre)

2

Ne dites jamais de mal d'un enfant devant lui ou en son absence

3

 Concentrez votre effort à renforcer et à aider le développement de ce qui est positif en l'enfant.

4

Mettez toute votre énergie dans la préparation du milieu, prenez en soin régulièrement d'une façon méticuleuse.

Aidez l'enfant à établir de bonnes relations avec le milieu.

Montrez lui l'endroit ou le matériel se range et indiquez lui comment il doit s'en servir.

5

Soyez toujours prêt(e) à répondre à l'appel de l'enfant qui a besoin de vous, écoutez et répondez toujours à l'enfant qui a recours à vous.

6

Respectez l'enfant qui fait une erreur et qui peut, soit sur le moment se corriger de lui-même, mais arrêtez fermement et immédiatement tout mauvais usage du matériel et toute action qui met en danger l'enfant, son développement, ou les autres enfants.

7

Respectez l'enfant qui se repose ou observe les autres travailler, 

ou réfléchit à ce qu'il a fait ou fera.

Ne l'appelez pas et ne le contraignez pas à une autre forme d'activité.

8

Aidez ceux qui cherchent une activité et n'en trouvent pas.

9 

Présentez inlassablement des activités à l'enfant qui les a refusées auparavant ; aidez-le sans cesse à acquérir ce qu'il n'a pas encore et à surmonter ses imperfections, faites tout ceci en animant le milieu avec soin; en ayant volontairement une attitude réservée, 

en usant de mots aimables ; et en étant une présence aimante.

Faites que votre présence et votre disponibilité soient ressenties par l'enfant qui cherche, et demeurent cachées à celui qui a déjà trouvé.

10

Traitez toujours l'enfant avec la plus grande politesse et offrez-lui le meilleur de ce dont vous disposez.